LA ESTRATEGIA DE LA DISTRACCION
1. La estrategia de la distracción El elemento
primordial del control social es la estrategia
de la distracción que consiste en desviar la atención
del público de los problemas
importantes y de los cambios decididos por las élites
políticas y económicas, mediante la
técnica del diluvio o inundación de continuas
distracciones y de informaciones insignificantes.
La estrategia de la distracción es igualmente
indispensable para impedir al público
interesarse por los conocimientos esenciales, en el
área de la ciencia, la economía, la
psicología, la neurobiología y la cibernética.
”Mantener la Atención del público distraída, lejos
de los verdaderos problemas sociales, cautivada por
temas sin importancia real. Mantener al
público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo
para pensar; de vuelta a granja como
los otros animales (cita del texto ‘Armas silenciosas
para guerras tranquilas)”.
2. Crear problemas y después ofrecer soluciones. Este
método también es llamado
“problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una
“situación” prevista para causar
cierta reacción en el público, a fin de que éste sea
el mandante de las medidas que se desea
hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o
se intensifique la violencia urbana, u
organizar atentados sangrientos, a fin de que el
público sea el demandante de leyes de
seguridad y políticas en perjuicio de la libertad. O
también: crear una crisis económica para
hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los
derechos sociales y el
desmantelamiento de los servicios públicos.
3. La estrategia de la gradualidad. Para hacer que se
acepte una medida inaceptable,
basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años
consecutivos. Es de esa manera que
condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas
(neoliberalismo) fueron impuestas
durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo,
privatizaciones, precariedad,
flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no
aseguran ingresos decentes, tantos
cambios que hubieran provocado una revolución si
hubiesen sido aplicadas de una sola vez.
4. La estrategia de diferir. Otra manera de hacer
aceptar una decisión impopular es la de
presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la
aceptación pública, en el momento,
para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un
sacrificio futuro que un sacrificio
inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado
inmediatamente. Luego, porque el
público, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar
ingenuamente que “todo irá mejorar
mañana” y que el sacrificio exigido podrá ser evitado.
Esto da más tiempo al público para
acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con
resignación cuando llegue el
momento.
5. Dirigirse al público como criaturas de poca edad.
La mayoría de la publicidad dirigida
al gran público utiliza discurso, argumentos,
personajes y entonación particularmente
infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como
si el espectador fuese una criatura de
poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se
intente buscar engañar al espectador, más
se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qué?
“Si uno se dirige a una persona como si
ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en
razón de la sugestionabilidad, ella
tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o
reacción también desprovista de un
sentido crítico como la de una persona de 12 años o
menos de edad (ver “Armas silenciosas
para guerras tranquilas”)”.
6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la
reflexión. Hacer uso del aspecto
emocional es una técnica clásica para causar un corto
circuito en el análisis racional, y
finalmente al sentido critico de los individuos. Por
otra parte, la utilización del registro
emocional permite abrir la puerta de acceso al
inconsciente para implantar o injertar ideas,
deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir
comportamientos…
7. Mantener al público en la ignorancia y la
mediocridad. Hacer que el público sea
incapaz de comprender las tecnologías y los métodos
utilizados para su control y su
esclavitud. “La calidad de la educación dada a las
clases sociales inferiores debe ser la más
pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de
la ignorancia que planea entre las
clases inferiores y las clases sociales superiores sea
y permanezca imposible de alcanzar
para las clases inferiores (ver ‘Armas silenciosas
para guerras tranquilas)
8. Estimular al público a ser complaciente con la
mediocridad. Promover al público a
creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e
inculto…
9. Reforzar la autoculpabilidad. Hacer creer al
individuo que es solamente él el culpable
por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia
de su inteligencia, de sus capacidades,
o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra
el sistema económico, el individuo se
auto desvalida y se culpa, lo que genera un estado
depresivo, uno de cuyos efectos es la
inhibición de su acción. Y, sin acción, no hay
revolución!
10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos
se conocen. En el transcurso
de los últimos 50 años, los avances acelerados de la
ciencia han generado una creciente
brecha entre los conocimientos del público y aquellos
poseídos y utilizados por las élites
dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y
la psicología aplicada, el “sistema” ha
disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano,
tanto de forma física como
psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer
mejor al individuo común de lo que él
se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la
mayoría de los casos, el sistema ejerce un
control mayor y un gran poder sobre los individuos,
mayor que el de los individuos sobre sí
mismos.
NOAM CHOMSKY
